چالش های کاربرد و استفاده از فناوری های نوین درتدریس
محل انتشار: دهمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 77
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP10_1513
تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1403
چکیده مقاله:
قرن بیست و یکم، قرن دانایی است. به عبارت دیگر، قرن تغییر از جامعه ی صنعتی به جامعه ی فراصنعتی یا جامعه ی اطاعاتی است. با رشد و گسترش فناوری اطاعات، دارائی های ناملموس به ویژه دانش و دانایی، نقش خود را پر رنگ تر کرده و باعث ایجاد ارزش افزوده می گردد.اگر فرهنگ یاددهی- یادگیری در نظام آموزشی تحول نپذیرد نه تنها ورود فناوری اطاعات به این نظام ، هیچ گونه تغییر و تحولی را ایجاد نخواهد کرد بلکه به تقویت سنت های محافظه کارانه ی آموزش خواهد انجامید زیرا این فناوری اطاعات نیست که به تنهایی موجب تغییر می شود بلکه این انسان ها هستند که عامل اصلی تحول ، تلقی می گردند.یکی از دایل استفاده از فناوریهای نوین آموزشی در فرآیند تدریس، نقش حواس در یادگیری است. تحقیقات نشان داده است که قسمت اعظم یادگیری انسان که ۸۷ درصد میباشد حاصل دو حس بینایی و شنوایی است. و چون در فناوریهای نوین آموزشی از هر دو حس بینایی و شنوایی تواما استفاده می شود؛ یادگیری عمیقتری در دانش آموزان انجام می پذیرد. محققان علوم تربیتی بر این نکته تاکید دارند که افراد هر چقدر خود در امر یادگیری درگیر باشند بهتر میآموزند و هر چقدر حواس یادگیرنده درکسب اطاعات به کارگرفته شود، یعنی کل فرد درگیر باشد میزان یادگیری نیز افزایش مییابد؛ بنابراین فناوریهای نوین آموزشی تجارب صحیح و تعاملی چند حسی در اختیار یادگیرندگان قرار میدهند و به بهبود کیفیت و جذابیت آموزش کمک می کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرشته باباجانی ولوکلا
دکتری مدیریت آموزشی