اثربخشی بازی درمانی بر موفقیت تحصیلی ، هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال خوانداری مقطع اول ابتدایی منطقه البرز

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی بر موفقیت تحصیلی ، هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال خوانداری مقطع اول ابتدایی منطقه البرز بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان دارای اختلال خوانداری مقطع اول ابتدایی منطقه البرز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود، که به روش نمونه گیری در دسترس ۴۰ نفر (۲۰نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گروه آزمایش جلسات بازی درمانی به صورت هفتگی و گروهی اجرا شد. گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. هردو گروه در پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه های پژوهش پاسخ دادند. در این پژوهش از سه پرسش نامه انگیزش تحصیلی هرمنس (۲۰۱۴)، موفقیت تحصیلی فام و تیلور (۲۰۱۲)، هوش هیجانی گلدبرگ (۲۰۱۴) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و نرم افزار SPSS-۲۲ انجام شد. یافته ها نشان داد که بازی درمانی بر ارتقا موفقیت تحصیلی ، هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی کودکان دارای اختلال خوانداری موثر بوده است . بنابراین مشاوران مدرسه میتوانند از تکنیک های رویکرد بازی درمانی برای حل مشکلات تحصیلی کودکان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، موفقیت تحصیلی ، هوش هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، اختلال یادگیری