کاهش اختلال یادگیری در دانش آموزان در کلاس درس

یادگیری ، یک فرایند است نه نتیجه ، یادگیری هدفمند و جهت دار است یادگیری اساس رفتار افراد را تشکیل می دهد از طریق یادگیری فرد با محیط خود آشنا می شود، در مقابل محیط ایستادگی می کند، از محیط برای تامین احتیاجات خود استفاده می نماید، گاهی محیط را تحت تسلط و فرمان خود در می آورد و زمانی خویشتن را با آن سازگار می سازد حیات هر فرد در زمینه اجتماعی ، عقلانی ، عاطفی و تا اندازه ای بدنی مربوط به قدرت یادگیری آن فرد و وابسته به تغییراتی است که فرد از طریق یادگیری در خود به وجود می آورد توجه به اصول یادگیری در فعالیت های تربیتی شرط اساسی موفقیت مربیان است نظر معلمان درباره یادگیری در طرز کار آنها تا یر فراوان دارد این مقاله به بررسی راهکارهای کاهش اختلال یادگیری در دانش آموزان در کلاس درس می پردازد اختلال یادگیری می تواند بر عملکرد تحصیلی و روانی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد در این مقاله ، روش های موثری برای شناسایی ، تشخیص و مدیریت اختلال یادگیری در کلاس درس مورد بررسی قرار می گیرد از جمله راهکارهای مطرح شده می توان به ارائه حمایت های فردی ، استفاده از روش های آموزشی مناسب ، همکاری با والدین و ارائه برنامه های توانمندسازی اشاره کرد امید است که این مقاله به معلمان ، مدیران آموزشی و والدین کمک کند تا راهکارهای مناسب برای کاهش اختلال یادگیری در دانش آموزان را شناسایی و اجرا کنند

کلیدواژه ها:

یادگیری ، کاهش ، اختلال ، کلاس درس