خوشه بندی مربیان شاغل در مراکز مشکلات یادگیری بر اساس سرمایه روانشناختی

این مطالعه یک رویکرد شخص محور را برای شناسایی وجود احتمالی نیمرخ متفاوت معلمان در سرمایه روان شناختی با توجه به روشی که در آن چهار مولفه آن رحمت امید خوش بینی و انعطاف پذیری ترکیب میشود اتخاذ میکند. مطالعات قبلی نشان داد که سرمایه روانشناختی معلمان به طور مثبت بر رفاه محل کار آنها تاثیر میگذارد. با این حال مکانیسم داخلی نهفته در پشت این رابطه مبهم است. مطالعه حاضر با هدف بررسی اثرات خود تاب آوری و شناخت معنای کار بر این رابطه در بین معلمان استان هرمزگان انجام شد. از پرسشنامه سرمایه روانشناسی هیل (PCS) برای جمع آوری امتیاز داده ها از مربیان شاغل در مراکز مشکلات یادگیری استفاده شد. نتایج نشان میدهد که (۱) سرمایه روانشناختی معلمان به طور مثبت بهزیستی محیط کار را پیش بینی می کند. (۲) معلمان با سطوح بالای سرمالیه روانشناختی بهزیستی روانشناختی سطح بالایی را داشتند و نسبت به تغییرات روند کاری خود دید مثبتی داشتند. (۳) شناخت معنای کار واسطه رابطه بین سرمایه روانشناختی معلمان و رفاه محیط کار است. (۴) تاثیر شناخت معنای کار بر رابطه بین سرمایه روان شناختی معلمان و بهزیستی در محل کار توسط تاب آوری نفس تعدیل میشود. این یافته ها عوامل موثر بر رفاه را بررسی میکنند و به راه های بالقوه برای افزایش رفاه محل کار معلمان اشاره می کنند.

کلیدواژه ها:

معلمان سرمایه روانشناختی ، آموزش و پرورش