تبیین نقش و جایگاه برنامه ریزی آموزشی در محقق شدن اهداف نظام آموزشی کشور

تدارک فعالیت ها یا فرصت های یادگیری مناسب برای دانش آموزان در یک حوزه یادگیری خاص، نه تنها به تحقق اهداف همان حوزهیادگیری ، بلکه به تحقق اهداف حوزههای یادگیری دیگر نیز کمک می کند. ظرفیت هایی چون خلاقیت ، زیبایی شناسی و دانش معتبر درباره موضوعات درسی ، جامعه و نیازهای دانش آموزان نزد برنامه ریزان آموزشی و معلمان، در فراهم کردن فعالیت ها یا فرصت های یادگیری لذتبخش و اثرگذار بسیار کمک کننده است . نوع فعالیت های یادگیری که در برنامه آموزشی فراهم می شود بر کیفیت مولفه هایی چون شناخت ، نگرشها، علایق و مهارتهای دانش آموزان اثر می گذارد. ازاین رو در انتخاب این فعالیت ها باید اصولی چون رشد خلاقیت و تخیل ، همسویی با اهداف، لذتبخش بودن، سازواری با نیازها و توانایی های دانش آموزان، برخورداری از تنوع، و توجه به پیامدهای مختلف مدنظر قرار گیرد. در سازماندهی فعالیت های یادگیری نیز نباید در تمام موقعیت ها، بر رویه ای تاکید کرد که در آنهمه دانش آموزان تحت کنترل قرارگرفته و ملزم به انجام فعالیت واحد در زمان واحد باشند، بلکه باید به دانش آموزان آزادی عمل کافی داده شود تا از طریق درگیر شدن در پروژهها و فعالیت های متنوع و با تسهیلگری معلمان به خلق ایدهها، توسعه مهارتها، و حل مسائل بپردازند. مطلوب آن است که سه منبع اطلاعاتی موضوعات درسی مدون، دانش آموزان و جامعه به طور متوازن در تصمیم گیری درباره عنصر فعالیت های یادگیری مورد توجه قرار گیرد.در این پژوهش .به تبیین نقش و جایگاه برنامه ریزی آموزشی در محقق شدن اهداف نظام آموزشی کشور پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی آموزشی ، نظام آموزشی ، آموزش و پرورش ، جامعه ، دانش آموز