تبیین رویکرد تقویت روحیه پرسشگری و تحقیق در دانش آموزان

پرسیدن آغاز تفکر و آگاهی است و اطاعت از خدا، پیامبر و اهل بیت او صلوات االله علیهم اجمعین می باشد چون آنان ما را به پرسشگری دعوت نموده اند که حاصلش علم و آگاهی است . از طرفی همه اندیشمندان عالم با طرح یک پرسش در ذهن خود به اکتشاف و اختراع دست یافته اند نیوتن یک سیب را دید که به سوی زمین میآید از خود پرسید، چرا سیب به زمین آمده؟ و این آغازی شد برای اثبات قانون جاذبه نیوتن و در حقیقت قانون جاذبه نیوتن پاسخی است که به یک پرسش ، بزرگ ترین هنر معلم در نظام آموزش و پرورش این است که پرسش را در ذهن دانش آموز مطرح کند و قوه تفکر دانش آموز را به فعالیت وادارد و اندیشیدن را به او یاد دهد نه اندیشه ها را، مسئله مورد بررسی ما در این تحقیق افزایش روحیه پرسش گری در بین دانش آموزان به عنوان کلید یادگیری و فراگیری علم و دانش و پیشرفت است . در این نوشتار می خواهیم بدانیم چه عواملی موجب افزایش روحیه پرسش گری می شود. این تحقیق که به شیوه میدانی و با استفاده از ابزار پرسشنامه در محیطی علمی و آموزشی صورت پذیرفته است ، محقق پس از آزمودن فرضیات و مراجعه به کتابخانه های عمومی و سایت های اینترنتی به این نتایج دست یافت : که بین میزان تشویق دانش آموزان پرسش گر و اجرای شیوه تدریس پرسش و پاسخ و بارش مغزی در کلاس درس و افزایش روحیه پرسش گری رابطه معنی داری وجود دارد و صد درصد دانش آموزان پرسش گری را یکی از شیوه های مهم یادگیری اعلام نمودند و تشویق دانش آموزان پرسش گر و اجرای شیوه تدریس پرسش و پاسخ و بارش مغزی را گامی بسیار موثر در افزایش روحیه پرسش گری دانستند. همچنین در نظام تعلیم و تربیت اسلامی پرسش گری از چنان جایگاهی برخوردار است که پرسش به عنوان کلید گنج دانش شمرده شده است و قرآن کریم مردم را به پرسش گری دعوت می کند و چندین آیه از ایات قرآن به دنبال پرسش مردم از پیامبر گرامی اسلام حضرت محمد(صلی االله علیه وآله وسلم ) نازل گردیده است .

کلیدواژه ها:

پرسشگری ، تحقیق ، دانش آموز ، معلم