اقدام پژوهی :چگونه توانستیم با استفاده از بازی درمانی وقصه گویی مشکل مهارتهای اجتماعی - رفتاری دانش آموز سندروم داون را حل نماییم ؟

هدف این مطالعه ارائه نوع راهکار در ارتقاء مهارتهای اجتماعی -رفتاری دانش آموز سندروم داون (ن-ت) بویژه در محیط آموزشی ودرارتباط با معلم وهمکلاس هایش می باشد . روش پژوهش از نوع توصیفی ومطالعه موردی است .ابزار پژوهش مقیاس سنجش مهارت های اجتماعی -رفتاری » پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام والیوت ۱۹۹۰ « می باشد که دارای ۳ فرم است ،(شامل فرم والدین ، معلمان و دانش آموز )است . فرم استفاده شده در این پژوهش فرم معلم در مقطع دبستانی ،شامل مقیاس مطالعه ی مهارتهای اجتماعی -رفتاری میباشد. این پرسشنامه شامل ۴۸سوال است .بازی موجب می -شود که کودک احساسات و ارتباطات بیرونی خود را بیان کند .برنامه آموزشی بازیهای گروهی خود ساخته بهمراه ، بازی درمانی شناختی -رفتاری برگرفته از ۲مقاله ،طی ۱۰جلسه با ابزار وروش های خاص (هر جلسه ۳۰دقیقه ای )، بهمراه روش قصه گویی در طی ۸جلسه (هفته ای ۱جلسه هر جلسه ۴۵دقیقه ) ،با دانش آموز خجالتی کم توان ذهنی با ویژگی سندروام داون اجرایی شد .یافته ها نشان داد، بازی درمانی به شیوه شناختی - رفتاری بهمراه فعالیت گروهی وروش قصه گویی ، روش های موثری برای کاهش مشکلات رفتاری در دانش آموزان مبتلا به سندرم داون میباشند.همچنین آموزش بازی درمانی بر افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان با نشانگان داون تاثیر مثبت ومعناداری داشته است .

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، سندرم داون ، مهارتهای رفتاری -اجتماعی ، قصه گویی