رابطه اهمال کاری با پیشرفت تحصیلی در بین دانش اموزان دانش آموزان

اهمال کاری یا به آینده موکول کردن کارها آنقدر متدوال است که شاید بتوان آن را از تمایلات ذاتی انسان برشمرد ،اگرچه اهمال کاری همیشه مسئله ساز نیست ، اما اغلب موارد می تواند از طریق ممانعت از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عدم دسترسی به اهداف آموزشی ، پیامدهای نامطلوب و جبران ناپذیری به همراه داشته باشد .در تعریف این ساختار محققان به کاهلی و امروز و فردا کردن در انجام کارهای مهم (در زمان مورد انتظار ) ،همرا با تجارب ذهنی و ناراحت کننده ،اشاره کرد. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اهمال کاری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر بود. از طرح پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی استفاده شده است .نمونه آماری ۲۵۸ نفر از دانش آموزان پسر پایه ی اول دوره ی متوسطه شهر سراب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد که بصورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، ،مقیاس اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم(۱۹۸۴ ) بر روی دانش آموزان اجرا شد و برای سنجش پیشرفت تحصیلی مع دل ترم اول در نظر گرفته شد.تحلیل داده هابا استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شدیافته ها نشان داد که بین اهمال کاری و پیشرفت تحصیلی در سطح (۰۱/۰)همبستگی معنادار در جهت منفی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، اهمال کاری تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی .