نقش استرس ادراک شده در اخلاق تحصیلی دانش آموزان دختر نوجوان پس ازدوران قرنطینه کرونا

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش استرس ادراک شده در اخلاق تحصیلی دانش آموزان دختر نوجوان پس از کرونا انجام شد. روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی ، و از نظر اجرا توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری تمامی دانش آموزان دخترمقطع اول متوسطه منطقه شادقلی خان درحاشیه شهر قم درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند.حجم نمونه ۲۵۰نفربودکه بر اساس جدول مورگان به روش خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه های استرس ادراک شده کوهن و همکاران(۱۹۸۳)،اخلاق تحصیلی گل پرور(۱۳۸۹) استفاده شد. نتایج نشان داد، بین استرس ادراک شده در دانش آموزان دختر نوجوان با اخلاق تحصیلی در دانش آموزان دختر نوجوان پس از دوران قرنطینه رابطه منفی وجود داشت . به بیان دیگرهرچه استرس ادراک شده دانش آموز بیشتر بود، اخلاق تحصیلی او پایین تر میشد.درپایان پیشنهادشدکه میزان استرس ادراک شده واخلاق تحصیلی دانش اموزان اندازه گیری شده،این مفاهیم وآسیب هایش برای دانش آموزان توضیح داده شودوبه افرادی که آسیب بیشتری دیده اندکمک رسانی شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، اخلاق تحصیلی ، استرس ادراک شده ، کرونا ، نوجوان