بررسی عوامل موثر بر رشد مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 103

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NCPP10_0329

تاریخ نمایه سازی: 7 تیر 1403

چکیده مقاله:

هدف از انجام این مقاله بررسی عوامل موثر بر رشد مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان مقطع ابتدایی است که به روش کتابخانه ای انجام گرفته است .معلمان باید بیشترین فرصت را برای تقویت مباحثه و مناظرهی فراگیران فراهم کنند. دستیابی به تفکر انتقادی ، ممارست و تمرین در تجزیه و تحلیل را می طلبد. تربیت دانش آموزانی که از ویژگی و مهارت تفکر انتقادی برخوردار باشند، از طریق حصول شرایطی خاص امکانپذیر است . ابتدا بایستی تمام اجزای فرایند تدریس _یادگیری و اقدامات ارزشیابی مورد بررسی قرار گیرد. اگر در آموزش فراگیران برنامه درسی جامع و موثری اجرا شود و استراتژی های تدریس _ یادگیری مفیدی را برای تدریس تفکر انتقادی به کار گرفته شود، آنگاه دانش آموزان مطمئن خواهند شد که در حال فراغت از تحصیل مهارت تفکر انتقادی را دارا خواهند بود.معلم بایستی یادگیری را تسهیل کند نه اینکه معلم محتوا باشد. داشتن چنین رویکردی را نظریه های یادگیری شناختی _فراشناختی و سازندگی حمایت می کنند. به اعتقاد شناخت گرایان موقعیت یادگیری یکی از مهم ترین عوامل در فرایند یادگیری است . از دید فراشناختی ، فراگیر باید بر فرایندهای ذهنی خود نظارتی فعال داشته باشد. و فعالیت های ذهنی خود را تنظیم و بازسازی کند. نظریه ی سازندگی نیز که ریشه در تفکر شناختی دارد و بر اصل خطاپذیری معرفت شناسی استوار است ، انسان را خلاق و سازنده معرفت در فرایند تجربه می داند. نظریه پردازان سازندگی معتقدند که مجریان برنامه ی درسی باید موقعیتی فراهم کنند که فرا گیران درآن از طریق مباحثه و استدلال که عمل تعامل و تحلیل را تسریع می کند، به تفکر انتقادی بپردازند.

نویسندگان

امیر شعبان نژادعربی

دانشجوی دکتری فیزیک پلاسما