عوامل موثر در تدریس بحث گروهی بر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از تدریس بحث گروهی بر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. اهمیت این مطالعه در پاسخ به چالش های آموزشی معاصر و نیاز به استراتژی های تدریس فعال که تعامل و همکاری بین دانش آموزان را ترویج می دهند، ریشه دارد. روش تدریس بحث گروهی ، به دلیل تاکید بر تعامل و مشارکت فعال دانش آموزان، به عنوان یک رویکرد اثربخش در توسعه مهارتهای اجتماعی و بهبود پیشرفت تحصیلی شناخته شده است .در این مقاله ، با استفاده از یک طرح تحقیق تجربی و با نمونه ای متشکل از دانش آموزان مقطع متوسطه ، تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر دو متغیر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفته است . نتایج تحقیق نشان می دهد که دانش آموزانی که در فعالیت های بحث گروهی شرکت کردهاند، در مقایسه با گروه کنترل که از روشهای سنتی تدریس استفاده می کردند، پیشرفت قابل توجهی در مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی خود نشان دادند.مطالعه تاکید می کند که فرصت هایی که بحث گروهی برای تعامل ، حل مسئله به صورت جمعی ، و ایجاد حس مسئولیت متقابل فراهم می کند، می تواند به توسعه مهارتهای ارتباطی ، اعتماد به نفس ، و احترام متقابل بین دانش آموزان منجر شود. این امر به نوبه خود، زمینه ساز بهبود در پیشرفت تحصیلی است .مقاله با تاکید بر اهمیت انتخاب روشهای تدریس مبتنی بر تعامل و مشارکت در محیط های آموزشی ، پیشنهاد می کند که معلمان باید به طور فعال در جستجوی راههایی برای ادغام بحث گروهی و سایر شیوههای تدریس فعال در برنامه های درسی خود باشند تا از این طریق به ارتقاء مهارتهای اجتماعی دانش آموزان و بهبود پیشرفت تحصیلی آنها کمک کنند. این مقاله می تواند به عنوان منبعی برای معلمان، طراحان برنامه های درسی ، و سیاست گذاران آموزشی در جهت بهبود کیفیت آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بحث گروهی ، مهارتهای اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان