رابطه بین عوامل شخصیتی معلمان و نگرش آنها نسبت به تغییرات

معلم و شاگرد رابطه دو جانبه و تفکیک ناپذیری را با هم دارند. از عوامل موثر در این رابطه می توان از نقش عوامل شناختی یعنی دانش معلم و عوامل احساسی یا نحوه تشویق و ترغیب دانش آموزان در کلاس نام برد. معلم هر اندازه دارای رفتار انسانی مطلوبی باشد، ولی از نظر علمی ضعیف و ناتوان تلقی شود، مورد قبول شاگردان واقع نخواهد شد. شخصیت متعادل همراه با تسلط علمی معلم ، او را از نظر شاگردان با ارزش و اعتبار می سازد. معلمی از نظر علمی قوی است که به روشهای ارائه محتواوچگونگی برقراری ارتباط، آگاه و بر آنها مسلط باشد.روش تدریس باید متناسب با اصول و پرورش و خصوصیات شاگردان انتخاب شود. زیرا وظیفه اصلی معلم فقط درس دادن و پس گرفتن درس نیست ، بلکه مهمترین وظیفه او همکاری و راهنمایی یکایک شاگردان برای رسیدن به هدفهای مطلوب تعلیم و تربیت است .هدف اصلی پژوهش پیش رو بررسی رابطه بین عوامل شخصیتی معلمان و نگرش آنها نسبت به تغییرات براساس مدل پنج عاملی زوکرمن ( مورد مطالعه معلمان ابتدایی ) می باشد. پژوهش از نظر هدف کاربردی است . همچنین بر مبنای گردآوری داده ها پژوهش همبستگی است . جامعه هدف تحقیق پیش رو پایه پنجم ابتدایی هستند که تعداد آنها در سال تحصیلی جاری برابر با ۲۵۸ نفر می باشد. بنابراین طبق جدول مورگان تعداد نمونه ۱۸۰ نفر می باشد. برای اندازگیری متغیر شخصیت از پرسشنامه شخصیت زاکرمن ۵۰ZKPQ cc و برای متغیر نگرش از پرسشنامه دانهامون و همکاران(۱۹۸۹) استفاده شده است . برای آزمون پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شده که عدد ۷۹۰,۰ برای پایایی پرسشنامه نگرش و عدد ۷۴۲,۰ برای پایایی پرسشنامه شخصیت زاکرمن بدست آمده است . در قسمت بعدی تحقیق برای فرضیه های نرمال بودن توزیع داده ها با استفاده از آزمون کولموگروف اسمیرنوف سنجیده شد که داده ها در سطح خطای ۰۵,۰ درصد غیرنرمال بودند. در ادامه فرضیه اصلی تحقیق مبنی بر وجود رابطه بین عوامل شخصیتی معلمانونگرش آنها نسبت به تغییرات براساس مدل پنج عاملی زوکرمن با استفاده از ضریب همبستگی اسپیرمن آزمون و در سطح خطای ۰۱,۰ و سطح اطمینان ۹۹,۰ درصد این فرضیه مورد تائید قرار گرفت یعنی رابطه معناداری بین عوامل شخصیتی و نگرش نسبت به تغییرات در میان معلمان پایه پنجم ابتدایی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

عوامل شخصیتی ، نگرش ، مدل پنج عاملی زوکرمن .