بررسی تاثیر آموزش تاریخ محلی در برنامه ی درسی در اشتیاق به تحصیل و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

تاریخ به ما کمک می کند بفهمیم که چگونه رویدادهای گذشته همه چیز را به شکل امروزی در آوردهاند. با دانستن تاریخ ، ما نه تنها در مورد خود و چگونگی پیدایش مان می آموزیم ، بلکه توانایی اجتناب از اشتباهات و ایجاد مسیرهای بهتر برای جامعه خود را نیز توسعه می دهیماز این رو هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش تاریخ محلی در برنامه ی درسی در اشتیاق به تحصیل و عملکرد تحصیلی دانش آموزان. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه کرمانشاه است که در سال تحصیلی ۳ ۰-۰۲ مشغول به تحصیل هستند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اشتیاق به تحصیل و عملکرد تحصیلی استفاده شد.. نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد آموزش تاریخ محلی تاثیر مثبت و معنی داری بر اشتیاق به تحصیل و عملکرد تحصیلی دارد برای تعیین پایایی پرسشنامه های این تحقیق از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است که به طور کلی ضریب آلفای کلی بدست آمده از پرسشنامه ی شماره یک ۶۸/۲ درصد و ضریب آلفای پرسشنامه ی شماره دو ۹۷/۳ درصد بوده است . در مجموع، دانش آموزان و معلمان تاریخ نسبت به آموزش ابعاد تاریخ محلی استان، نگرش مثبتی دارند که از نظر دانش آموزان، آموزش تاریخچه ی سیاسی بیشترین و آموزش تاریخچه ی اقتصادی کم ترین اهمیت آموزشی را نسبت به بقیه ی ابعاد دارند و بررسی نظرات معلمان تاریخ نشان داده که آموزش تاریخچه ی فرهنگی اجتماعی مهم ترین و آموزش تاریخچه ی اقتصادی کم اهمیت ترین - بعد از بین ابعاد تاریخ محلی به حساب می آیند.

کلیدواژه ها:

آموزش تاریخ محلی ، در اشتیاق به تحصیل ، عملکرد تحصیلی