پیش بینی امید تحصیلی بر اساس سبک های اسناد و درگیری تحصیلی

امید تحصیلی یک مفهوم جدید در روان شناسی یادگیری است که به انگیزش یادگیری می پردازد و می توان شکست و موفقیت تحصیلی را بر مبنای مولفه های آن ارزیابی کرد. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی امید تحصیلی براساس سبک های اسناد و درگیری تحصیلی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر قم انجام شد. روش پژوهش همبستگی از نوع رگرسیون بود. جامعه آماری شامل تمامی دختران متوسطه دوم شهر قم بود. ۱۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های امید به تحصیل، درگیری تحصیلی و سبک های اسنادی گردآوری و به روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد میان امید تحصیلی و درگیری تحصیلی رابطه وجود داشت (۰/۰۵≥p، ۰/۲۲=r)، ولی میان امید تحصیلی و سبک های اسناد رابطه وجود نداشت. همچنین درگیری تحصیلی توانست ۰/۰۶ درصد تغییرات امید تحصیلی را پیش بینی نماید (P≤۰/۰۱, t=۲/۵۸, β=۰/۲۶۷). در تبیین عدم رابطه میان امید تحصیلی و سبک های اسناد می توان به مسائل اجتماعی مربوط به کنکور و ادامه تحصیل در ایران اشاره کرد که تقلب در کنکور و وضعیت اجتماعی- اقتصادی رتبه های برتر کنکور می تواند این باور را در قشر وسیعی از دانش آموزان ایجاد کند که تلاش آنها با نتیجه ارتباطی نخواهد داشت.

کلیدواژه ها:

امید تحصیلی ، سبک های اسناد ، درگیری تحصیلی