اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر حساسیت اضطرابی، نگرانی مادران با کودک با اختلال یادگیری

هدف بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر حساسیت اضطرابی، نگرانی مادران با کودک با اختلال یادگیری شهر تهران. مطالعه به روش نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه کلیه مادران با کودک با اختلال یادگیری که در تابستان و پاییز ۱۴۰۱ به مرکز اختلال یادگیری تهران مراجعه کرده بودند و ۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایشی آموزش تنظیم هیجان (۸جلسه و هر جلسه ۹۰دقیقه) طی ۸هفته تحت مداخله قرار گرفتند و برای گروه کنترل مداخله انجام نگرفت. از مقیاس حساسیت اضطرابی ریس و پترسون (۱۹۸۵)، پرسشنامه حالت نگرانی پنسیلوانیا میر و همکاران (۱۹۹۰) استفاده شد. داده ها با تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: تفاوت معنی داری در میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش و کنترل در شدت علائم، حساسیت اضطرابی، نگرانی گروه مداخله و کنترل وجود داشت. آموزش تنظیم هیجان در کاهش علائم، حساسیت اضطرابی، نگرانی مادران با کودک با اختلال یادگیری موثر هستند. مطابق با یافته های پژوهش حاضر می توان از آموزش تنظیم هیجان به عنوان یک روش موثر در جهت کاهش علائم، حساسیت اضطرابی، نگرانی مادران با کودک با اختلال یادگیری استفاده شود.

کلیدواژه ها:

آموزش تنظیم هیجان ، حساسیت اضطرابی ، نگرانی ، مادران ، اختلال یادگیری