رابطه استرس ادراک شده و افسردگی دانشجویان با نقش میانجی تنظیم هیجان و سرمایه روانشناختی مثبت

هدف این تحقیق تعیین رابطه استرس ادراک شده و افسردگی دانشجویان با نقش میانجی تنظیم هیجان و سرمایه روانشناختی مثبت بود. این تحقیق از لحاظ هدف از نوع کاربردی، از نوع مطالعات توصیفی- همبستگی و از لحاظ گردآوری داده ها از نوع مطالعات میدانی است. جامعه آماری شامل دانشجویان شهر مرند بود. تعداد نمونه با استفاده از نمونه گیری در دسترس ۱۵۵ نفر تعیین شد. ابزار مورد استفاده در این تحقیق برای گردآوری داده های مربوط به فرضیه های تحقیق پرسشنامه های استرس ادراک شده کوهن (۱۹۸۳)، افسردگی کوتچرپس و همکاران (۲۰۰۳)، تنظیم هیجان گروس و جان (۲۰۰۳) و ویژگی های روانشناسی مثبت رشید (۲۰۰۸) بود که روایی و پایایی پرسشنامه مورد تایید است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آزمون ضزیب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری بهره گرفته شد. بدین منظور از نرم افزار های SPSS۲۲ و SMART- PLS استفاده شد. نتایج نشان داد که بین استرس ادراک شده و افسردگی دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین می توان نتیجه گرفت که بین استرس ادراک شده و افسردگی دانشجویان با نقش میانجی تنظیم هیجان و سرمایه روانشناسی مثبت رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج این تحقیق پیشنهاد می شود تا استرس و افسردگی در دانشجویان از طرف مسئولین و مشاوران دانشگاهی، بیش از پیش مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

استرس ادراک شده ، افسردگی ، تنظیم هیجان ، سرما یه روانشناختی مثبت