بررسی رابطه بین به زیستی روانشناختی و هم جوشی شناختی با میانجیگری نقش خودتنظی می شناختی و باورهای دینی اسلامی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اصفهان

همجوشی شناختی را به تمایل انسان ها برای گرفتار شدن در محتوای آنچه میاندیشند اطلا ق میکنند تا بر سایر منابع مفید رفتاری تسلط یابد. بر ا ین ا ساس، هدف مطالعه حاضر، تعیین رابطه ب ین ب هزیستی روانشناختی و همجوشی شناختی با میانجیگری نقش خودتنظیمی شناختی و باورهای دینی اسلامی بوده است. جامعه مورد مطالعه در این تحقیق شامل ۱۲۷۰۰ نفر از دان ش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اصفهان بودندکه براساس فرمول کوکران تعداد ۳۷۲ نفر به عنوان نمونه محاسبه و با روش نمونه گیری تصادفی ساده مبادرت به تکمیل پرسشنامه پژوهش شدند . پرسشنامه ها شامل فرم کوتاه پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف ۱۸ ، مقیاس خودتنظیمی شناختی بوفارد و همکاران (۱۹۹۵)، آزمون معبد گلزاری و همکاران (۱۳۸۰) و پرسشنامه همجوشی شناختی گیلاندرز و همکاران (۲۰۱۰) بودند . روش انجام پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است و برای تجزیه و تحلیل داد هها از تحلیل مسیر و از نرم افزارهای spss و pls استفاده شد.یافته ها نشان داد که مدل رابطه بهزیستی روانشناختی و همجوشی شناختی با میانجی گری نقش خودتنظیمی شناختی و باورهای دینی اسلامی ا ز برازش مناسبی برخوردار بود. نتایج دیگر نشان داد که بهزیستی روان شناختی میتواند در تبیین همجوشی شناختی به عنوان یکی از سازه های روانشناختی-تربیتی اثر مستقیم داشته باشد. بنابراین بهزیستی روان شناختی و باورهای دینی و اسلامی توانایی تبیین همجوشی شناختی دانش آموزان را در موقعیت های آموزشگاهی دارد.

کلیدواژه ها:

بهزیستی روانشناختی ، هم جوشی شناختی ، باورهای دینی و اسلامی ، خودتنظیمی شناختی ، دانش آموزان