مقایسه تنظیم شناختی هیجان، حافظه کاری و توجه انتخابی در بین دانشجویان با سبک های دلبستگی ایمن و ناایمن

هدف از این پژوهش مقایسه تنظیم شناختی هیجان، حافظه کاری و توجه انتخابی در بین دانشجویان با سبک های دلبستگی ایمن و ناایمن بود. روش پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع علی- مقا یسه ای (پس رویدادی) بود. جامعه آماری کلیه دانشجویان در دسترس دانشگاه شهید مدن ی آذربایجان بود. به این صورت که از میان تعداد ۳۱۰ نفر از دانشجویان که علاقمند به شرکت در پژوهش بودند، به پرسشنامه سبک های دلبستگی پاسخ دادند. سپس از میان آنها تعداد ۳۰ نفر به عنوان گروه با سبک دلبستگی ایمن و ۳۱ نفر با عنوان گروهی با سبک دلبستگی ناایمن انتخاب شدند و سپس به آزمون های رایانهای پاسخ دادند. برای گردآوری اطلاعات لازم از پرسشنامه سبک های دلبستگی، پرسشنامه پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان، آزمون رایانه ای N-back و آزمون رایانه ای استروپ استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد که نتیجه کاربست آزمون، نشان دهنده معنی داری تفاوت بین دو گروه بود. در ادامه نتا یج تحلیل تک متغیره نشان داد که بین دو گروه فقط در مولفه تنظیم شناختی هیجان تفاوت وجود داشت. براساس یافته های مطالعه پیشنهاد می گردد در آموزش مهارتهای تنظیم شناختی هیجان به سبک های دلبستگی توجه گردد.

کلیدواژه ها:

دلبستگی ایمن ، دلبستگی ناایمن ، انعطاف پذیری شناختی ، توجه انتخابی ، حافظه کاری