اثر بخشی آموزش مبتنی بر روش نقشه مفهومی (با استفاده از نرم افزار) بر درک و فهم، کاربست و اشتیاق تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان اندیمشک

نقشه مفهومی، یکی از راهبردهای یاددهی-یادگیری است که می تواند یادگیری معنادار را در فراگیران تسهیل کند. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر اندیمشک در سال تحصیلی ۴۰۲ - ۱۴۰۱ بود که شامل (تعداد ۱۳۳۶) دانش آموز میباشد . روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بود، ابتدا از بین مدارس شهر اندیمشک تعداد یک مدرسه ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب شد. در مرحله بعد، ازآن مدرسه یک کلاس پنجم به صورت تصادفی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت. طرح پژوهش از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار جمع آوری داده های پژوهش شامل : مقیاس اشتیاق تحصیلی، فردریکز و همکاران (۲۰۰۴)؛ آزمون درک و فهم و کاربست؛ بسته آموزشی درس علوم به روش نقشه مفهومی، رحمتی نژاد و همکاران (۱۴۰۱) بوده است. سپس بر روی گروه آزمایش مراحل آموزش درس علوم پایه ششم به روش نقشه مفهومی در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای اجرا گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با نرم افزار spss و آزمو ن تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر روش نقشه مفهومی (با استفاده از نرم افزار) بر درک و فهم، کاربست و اشتیاق تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه ششم شهرستان اندیمشک تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

نقشه مفهومی ، نرم افزار ، درک و فهم ، کاربست ، اشتیاق تحصیلی