نقش فناوری های آموزشی در ایجاد انگیزه و علاقه مند کردن دانش آموزان به فرایند یادگیری

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش فناوری های آموزشی درایجاد انگیزه و علاقه مند کردن دانش آموزان به فرایندیادگیری است. این پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهشپرداختن به نقاط تلاقی رسانه ها و ساحت های تربیتی است، به نحوی که به » تربیت رسانه ای « حاضر بیان می کند آرمانرشد همه جانبه متربیان منجر شود. این ساحت به کسب شایستگی هایی ناظر است که متربیان را در شناخت و بهرهگیری و توسعه نتایج تجربه های متراکم بشری در عرصه علم و فناوری یاری می کند. رشد توانمندی افراد جامعه درراستای فهم و درک دانش های پایه و عمومی، کسب مهارت دانش افزایی، به کارگیری شیوه تفکر علمی و منطقی، توانتفکر انتقادی، آمادگی بروز خلاقیت و نوآوری و نیز کسب دانش، بینش و تفکر فناورانه برای بهبود کیفیت زندگی، است .اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات تنها به ارتقای مهارت های پایه محدود نمی شود، بلکه این قابلیت را دارد که سواداطلاعاتی را نیز ارتقا بخشد، لذا سواد اطلاعاتی با مهارت های فناوری اطلاعات و ارتباطات مرتبط بوده و از این رو میتوان به دلایل قرارگرفتن فناوری اطلاعات و ارتباطات، به عنوان هسته مرکزی در بسیاری از نظام های آموزش و پرورشجهان پی برد. فناوری آموزشی می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا انگیزه و خودکنترلی خود را در یادگیری افزایشدهند. فناوری می تواند به توسعه و ارتقاء آموزش مبتنی بر بازی کمک کند، که این روش معمولا باعث افزایش انگیزه وعلاقه دانش آموزان به یادگیری می شود . فناوری آموزشی می تواند به معلمان کمک کند تا ارزیابی عملکرد دانش آموزان رابهبود بخشد. فناوری آموزشی به عنوان یک ابزار قدرتمند می تواند به بهبود کیفیت آموزش و پرورش، افزایش انگیزه وتوانمندی دانش آموزان و توسعه آموزش در جهت های نوین کمک کند . فناوری و هوش مصنوعی می توانند به انتقالدانش و تجربه افراد کمک کند. این به معنای این است که افراد می توانند از تجربیات دیگران بهره برداری کنند و از آن هابرای پیشرفت خود استفاده کنند .

کلیدواژه ها:

سندتحول بنیادین ، گسترش فناوری های نوین آموزشی ، آموزش و پرورش