پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بر اساس پذیرش والدین

این مقاله به بررسی پیش بینی موفقیت تحصیلی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی (ADHD) بر اساس پذیرش والدین می پردازد. اختلال ADHD یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری در کودکان است که تاثیرات منفی بر عملکرد تحصیلی آن ها دارد. هدف از این پژوهش، بررسی نقش پذیرش والدین و سایر عوامل خانوادگی، مدرسه ای و اجتماعی در موفقیت تحصیلی این دانش آموزان است.ابتدا مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی مرتبط با موضوع بررسی شد. سپس تحلیل و تبیین عوامل مختلف تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان با ADHD ارائه گردید. نتایج نشان داد که پذیرش والدین و حمایت های عاطفی و تحصیلی آنان نقش مهمی در کاهش استرس و اضطراب تحصیلی، افزایش انگیزه و تسهیل مدیریت رفتارهای چالشی دانش آموزان با ADHD دارد. همچنین، کیفیت آموزش، حمایت معلمان و دسترسی به منابع آموزشی مناسب از دیگر عوامل موثر در بهبود عملکرد تحصیلی این دانش آموزان بود. علاوه بر این، تعاملات اجتماعی و روابط دوستانه نیز به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان با ADHD شناخته شد.در نتیجه، موفقیت تحصیلی دانش آموزان با ADHD نیازمند توجه به مجموعه ای از عوامل خانوادگی، مدرسه ای و اجتماعی است. پیشنهاد می شود برنامه های مداخلاتی جامع و هماهنگ با مشارکت والدین، معلمان و متخصصان آموزشی و روان شناسی طراحی و اجرا شود تا به این دانش آموزان کمک شود با چالش های تحصیلی خود مقابله کنند و به موفقیت دست یابند.

کلیدواژه ها:

پذیرش والدین ، ADHD ، موفقیت تحصیلی ، عوامل اجتماعی