بررسی نقش و ابعاد هویت تحصیلی در افزایش شایستگی تحصیلی دانش آموزان

این مقاله به بررسی فرآیندهای پیچیده ای می پردازد که در خودسازی هویت تحصیلی در یک مدرسه آموزش و پرورش دخیل هستند. با تکیه بر ادبیات اساسی در این زمینه و با تکیه بر تحقیقات چهار تحصیلی، با بحث در مورد ادراکات مختلف مربیان معلم از نیاز به پیکربندی مجدد هویت خود برای برآورده کردن انتظارات نیروی کار آموزش عالی قرن بیست و یکم آغاز می شود. این مقاله شکل گیری این هویت را یک فرآیند پویا و طولانی مدت پیشنهاد می کند. داربست های متنوعی برای فرآیند توسعه پیشنهاد شده اند، از جمله فرصت هایی برای مربیان معلم جدید برای شاگردی در نقش آکادمیک، محوریت جوامع عملی و اهمیت توسعه پشتیبانی شده مهارت های آکادمیک مانند نوشتن برای انتشار.

کلیدواژه ها:

مربیان معلم هویت تحصیلی ، هویت های چندگانه ، جوامع عملی ، دوره کار آموزی ، نگارش تحصیلی