تاثیر آموزش رویکردهای مطالعه و یادگیری بر انگیزه پیشرفت، خودپنداره و یادگیری مداوم دانش آموزان دختر متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر تاثیر آموزش رویکردهای مطالعه و یادگیری بر انگیزه پیشرفت، خودپنداره و یادگیری مداوم دانش آموزان دختر متوسطه اول بود، که به صورت نیمه آزمایشی با طرح پس آزمون-پیش آزمون با گروه کنترل(گواه) انجام گرفت. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های آزمون انگیزه پیشرفت به وسیله ی هرمنس (۱۹۷۰)؛ خودپنداره راجرز (۱۹۸۳) ؛ یادگیری مداوم وتزل و همکاران (۲۰۱۰) بود. جامعه ی آماری این تحقیق، تمامی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ی ناحیه ۴ اصفهان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب وو سپس ۳۰ یادگیرنده را به صورت گمارش تصادفی در دو گروه(آزمایش=۱۵ و کنترل=۱۵) جایگماری شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها تحلیل کوورایانس یا MANCOVA (چند متغیره و یک متغیره) با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ کمک گرفته شد. نتایج این تحقیق، تایید می کند آموزش رویکردهای مطالعه و یادگیری بر انگیزه پیشرفت، خودپنداره و یادگیری مداوم در دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه ی ناحیه ی ۴ اصفهان تاثیر معنی داری دارد p<۰.۰۵). این پژوهش به عنوان پایه ای برای تلاش های آینده در جهت بهینه سازی فرایندهای آموزشی در مدارس می تواند مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، رویکردهای مطالعه و یادگیری ، انگیزه پیشرفت ، دانش آموزان دختر ، متوسطه اول ، ناحیه ۴ ، شهر اصفهان.