اثربخشی آموزش مبتنی بر برنامه ریزی درسی چند بعدی بر یادگیری دانش آموزان

برنامه های آموزشی به عنوان مجموعه نظام مند از اطلاعات توصیفی و قضاوتی لازم برای گرفتن تصمیم-های موثر در رابطه با انتخاب، پذیرش، ارزش، و اصلاح عناصر آموزش تعریف شده است (۷). ارزشیابی آموزشی دانشگاه ها (سازمان های آموزشی) را در تداوم بخشیدن به برنامه آموزشی، اصلاح برنامه جاری یا آتی و نیز اعتبار بخشیدن و تایید جایگاه آموزش در سازمان آموزشی یاری می رساند (۸). ارزشیابی و سنجش اثربخشی دوره های آموزشی یعنی تعیین میزان تحقق اهداف، تعیین نتایج قابل مشاهده از فراگیران در اثر آموزش های اجراشده، تعیین میزان درست انجام دادن کار آموزش داده شده (۹). ارزشیابی اثربخشی آموزشی را تعیین میزان تحقق اهداف آموزشی، تعیین نتایج قابل مشاهده از کارآموزان در اثر آموزش های اجراشده، تعیین میزان انطباق رفتار کارآموزان با انتظارات نقش سازمانی، تعیین میزان درست انجام دادن کار مورد نظر آموزش و تعیین میزان توانایی های ایجاد شده در اثر آموزش ها برای دستیابی به هدف ها تعریف می نماید. به عبارتی یعنی فرایند تعیین میزان تغییرات در رفتارهایی که واقعا صورت گرفته است (۱۰). اثربخشی هنگامی در یک دوره آموزش حاصل خواهد شد که نیازهای آموزشی به روشنی تشخیص داده شود، و برنامه مناسبی برای برطرف ساختن نیازها طراحی شود. نکته مهم و اساسی در مورد اثربخشی آموزشی آن است که قبل از آن که درصدد بررسی نحوه اندازه گیری اهداف باشیم، باید در پی انجام صحیح فرایند آموزش و اطمینان از تحقق آن در هر مرحله از این فرایند باشیم.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، دانش آموزان ، یادگیری