ساختار کلاس درس بر مهارت های فراشناخت دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، ساختار کلاس درس بر مهارتهای فراشناخت دانش آموزان است. در این پژوهش سه نوع سبک مدیریت کلاس (سبک مداخله گر, سبک تعاملی و سبک غیرمداخله گر) در نظر گرفته شده است. نظام تربیتی پیشرو به دنبال مهیا نمودن دانش آموزان امروز برای رویارویی با چالش های بزرگ و کوچک جهان آینده است و معلمان و مربیان این نظام می دانند که دیگر نقش سنتی آنان به عنوان توضیح دهندگان کتابهای درسی و پرسش گران دروس به پایان رسیده و نسل آینده از آنها انتظار دارد تا تدوین کنندگان مهارتهای زندگی همانند تفکر خلاق، قدرت حل مسئله ،تفکر انتقادی، افزایش توان جامعه پذیری و نظایر آن باشند و دانش آموزان را چنان به کارهای خلاق و مولد سوق دهند که آنان خود بتوانند راه خویش را در محیطهای پرفراز و نشیب آینده پیدا نمایند. آشنایی با مبحث فراشناخت و نقش آن در فرآیند یادگیری، تلاشی است جهت برداشتن گامی موثر توسط مربیان و معلمان جامعه ی اسلامی ما تا در سایه ی آن بتوانند نسل جوان دانش آموزی را به قله های رفیع علم و دانش رسانیده و نهایتا در اثربخشی نظام آموزش و پرورش کشور نقش موثری را ایفا نمایند. پژوهش حاضر در صدد آن است تا با بررسی ساختار کلاس درس بر مهارت های فراشناخت دانش آموزان مورد بررسی قراردهد.

کلیدواژه ها:

ساختار کلاس درس ، مهارت های فراشناخت ، دانش آموزان