بررسی مسائل و مشکلات کلاس های چندپایه ازنظرآموزگاران مدارس روستایی شهرستان سنقر

درجوامع مختلف دوره ی ابتدایی با توجه به جمعیت دانش آموزی به صورت های مختلف برگزار می گردد، یکی از این شیوه ها تشکیل کلاس های چندپایه می باشد.کلاس چندپایه به کلاسی گفته می شودکه درآن دانش آموزانی ازچندپایه تحصیلی با تفاوت های سنی و ذهنی تحت نظر یک معلم مشغول به تحصیل می باشند. دلیل اصلی تشکیل کلاس های چندپایه به حدنصاب نرسیدن تعداد دانش آموزان دریک پایه ی تحصیلی است. معمولاحدنصاب تعداد دانش آموزان برای رسمیت یافتن کلاس های درس را درهرپایه نظام آموزشی تعیین و ابلاغ می کند. با وجود شرایطی از قبیل تنوع پایه های تحصیلی، کوچک بودن محیط کلاس، نبود مواد آموزشی وتجهیزات آموزشی وپرورشی انتظارمی رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان وعملکردآموزشی معلم و فرآیند یاددهی یادگیری دراین مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود؛ اما با توجه به نظرات معلمان چندپایه و تجربه ی محقق این امربا مشکل مواجه است وکیفیت بخشیدن به این گونه کلاس ها یکی از مسائل مهمی است که نیاز به تحقیق دراین زمینه دارد. دراین تحقیق به صورت توصیفی تحلیلی با روش کیفی واز طریق انجام مصاحبه نیمه ساختاریافته به بررسی مسائل ومشکلات کلاس های چندپایه ازنظرآموزگاران مدارس روستایی شهرستان سنقرپرداخته شد.دراین پژوهش تعداد ۲۲ معلم کلاس های چندپایه درروستاهای مختلف شهرستان به عنوان نمونه هدفمند انتخاب شدند ومصاحبه باآنان صورت پذیرفت و پس ازانجام هر مصاحبه کدگذاری انجام پذیرفت. نتایج نشان از وجود مشکلات متعدد درکلاس های چندپایه است و عقیده معلمان براین است که معلم توانمند درکلاس چندپایه می تواند به عنوان راه حل درجه یک به حساب آید. لذا نقش دانشگاه فرهنگیان و آموزش و پرورش به عنوان متولیان اصلی تعلیم و تربیت کلاس های چندپایه در مهارت آموزی معلمان کلاس های چندپایه مورد تاکید است واستفاده ازاساتید مجرب، درنظرگرفتن ساعات کارورزی درکلاس های چندپایه ودوره های ضمن خدمت مرتبط باکلاس های چندپایه را به عنوان راه حل این کلاس ها بیان نمودند.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مسائل ومشکلات ، آموزگاران ، مدارس روستایی