نقش واسطه ای استرس تحصیلی در ارتباط با مهارت های حل مسئله و اشتیاق به مدرسه دانش آموزان مقطع متوسطه اول ناحیه ۱ شهر شیراز

هدف از انجام این نقش واسطه ای استرس تحصیلی در ارتباط با مهارت های حل مسئله و اشتیاق به مدرسه دانش آموزان مقطع متوسطه اول ناحیه ۱ شهر شیراز بود. پژوهش حاضرکاربردی وازنوع پژوهشهای همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول ناحیه ۱ شهر شیراز در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳بوده است محقق با استفاده از روش نمونه خوشه ای چندمرحله ای ابتدا از بین نواحی ۴ گانه شهر شیراز ناحیه ۱ را انتخاب و سپس از مدارس متوسطه اول ۸ مدرسه را انتخاب کرد. در مرحله بعد از هر مدرسه یک کلاس و در مجموع ۸ کلاس انتخاب شد و به دانش آموزان آن کلاسها پرسشنامه داده شد. در نهایت پرسشنامه های ۲۶۴ دانش آموز بررسی شد.و با استفاده از پرسشنامه اشتیاق به مدرسه ، پرسشنامه استرس تحصیلی و پرسشنامه مهارت های حل مسئله مورد ارزیابی قرار گرفتند.تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام گرفت .در بخش آمار توصیفی با استفاده از جدول توزیع فراوانی و میانگین و انحراف معیار به توصیف داده ها پرداخته شد و در بخش دوم با استفاده از آمار استنباطی و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره به روش همزمان به آزمون فرضیه های پژوهش پرداخته شد. که نتایج نشان داداسترس تحصیلی می تواند بین مهارت های حل مسئله و اشتیاق به مدرسه نقش واسطه را ایفا کند. استرس تحصیلی دانش آموزان به طور معناداری قادر به پیش بینی اشتیاق به مدرسه آنها می باشد.مهارت های حل مسئله دانش آموزان به طور معناداری قادر به پیش بینی استرس تحصیلی آنها می باشد.مهارت های حل مسئله دانش آموزان به طور معناداری قادر به پیش بینی اشتیاق به مدرسه آنها می باشد.

کلیدواژه ها:

استرس تحصیلی ، مهارت های حل مسئله ، اشتیاق به مدرسه