تاثیر دو زبانه بودن بر رفتار و رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی از دید معلمان مدارس ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان اورمیه

تحقیق حاضر در پی بررسی تاثیر دوزبانه بودن بر رفتار و رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی از دید معلمان مدارس ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان اورمیه است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی و پیمایشی است و از لحاظ هدف کاربردی است و از لحاظ شیوه جمع آوری دادهها از نوع میدانی است. نمونه گیری از نوع چند مرحله ای تصادفی می باشد حجم نمونه با فرمول کوکران به دست آمد که با توجه به حجم جامعه آماری که برابر ۲۲۶ نفر بود حجم نمونه ۱۴۲ نفر به دست آمد به منظور گردآوری دادههای میدانی از پرسشنامه استفاده گردید روایی پرسشنامه مورد استفاده از نظر استاد راهنما و سایر اساتید رشته برنامه ریزی درسی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه و هم چنین معلمان دوره ابتدایی شاغل در مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه مورد بررسی قرار گرفت برای به دست آوردن آلفای کرونباخ تعداد ۳۰ پرسشنامه در بین معلمان ابتدایی مدارس انتخاب شده پخش و آلفای تحقیق حاضر۸۲۳/۰ به دست آمده است. برای بررسی رابطه بین متغیرهای تحقیق از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو زبانه بودن و رفتار و رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی از دید معلمان در سطح آماری ۱ درصد ارتباط معنا داری دارد. یعنی با اطمینان ۹۹ درصد میتوان بیان کرد که این رابطه مثبت و معنی دار می باشد. نتایج رگرسیون نشان داد که دو زبانه بودن ۶۲ درصد بر رفتار و رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی تاثیر دارد و چند زبانه ،بودن بر مهارتهای اجتماعی ۹/۲ درصد بازیهای کودکانه ۹/۱۰ درصد قدرت ابتکار و خلاقیت ۱/۴۱ درصد ارتباط با معلم ۴/۸ درصد گروه همسالات ۲/۵۸ درصد تحصیلات والدین ۱/۸ درصد تدریس معلم ۶ درصد و رفتار دانش آموزان ۴/۱۸ درصد تاثیر میگذارد.

کلیدواژه ها:

دو زبانه ، بودن ، رفتار رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی ، معلمان ناحیه ۱ شهرستان اورمیه