بررسی علل ضعف املاء در دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر ، تحلیل روایت های معلمان با سابقه که از مشکلات ضعف املا دانش آموزان دوره ابتدایی بود که با رویکرد کیفی و با استفاده از روایت پژوهی انجام شد . در این پژوهش با استفاده از نمونه گیری هدفمند، پس از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با سه نفر از معلمان زن و مرد یک مدرسه ابتدایی اشباع داده ها حاصل شد. تحلیل دادهها، به شکل کدگذاری سه مرحلهای باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. در تحلیل و ادراک عمیق روایت معلمان، سه مضمون اصلی شامل عوامل فردی با زیرمضمونه ای کودکان دیرآموزی یا دارای اختلال کم ذهنی، علت ضعف در حافظه دیداری ضعف در حافظه شنوایی، نارسا نویسی و وارونه نویسی، عدم دقت دیداری و عدم آموزش صحیح تشخیص داده شد. با توجه به اینکه در این پژوهش، عوامل موثر بر مشکلات از علل ضعف املا دانش آموزان از روایتهای معلمان آشکار گردید، به تناسب نوع مشکل، باید آموزشهای لازم به معلمان و خانواده ها ارائه شود. شناسایی و تشخیص زود هنگام مشکلات یادگیری در کودکان، گام موثری در پیشگیری از افت تحصیلی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

املا ، غلط نویسی ، ضعف دیداری و شنیداری