تبیین اختلال ریاضی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تبیین اختلالات ریاضی دانش آموزان دبستانی انجام شد. ریاضی فرصتی ایجاد می کند تا مسیر تربیتی دانش آموزان از طریق توجه به جزئیات، افزایش دقت، تقویت حس کنجکاوی، افزایش فعالیت ذهنی، یادگیری محاسبات و تحلیل مسائل هموارتر شود و توانایی حل مسائل زندگی را نیز از طریق یک ذهن استدلالی و تحلیل گر بیاموزند. در این بین برخی از دانش آموزان دچار مشکل در فهم ریاضیات هستند و اصطلاحا اختلال یادگیری ریاضی دارند؛ بدون اینکه ضریب هوشی آن ها پایین باشد. کودکی که به اختلال ریاضی مبتلا می باشد، درک درستی از نوشتن و خواندن اعداد، مفاهیم ریاضی، رابطه بین اعداد و کوچک و بزرگ بودن آن ها ندارد. اختلال ریاضی به معنای این است که کودکی با وجود سلامت جسمی و داشتن هوش طبیعی، ضعف بسیاری در شمارش اعداد و یادگیری مفاهیم ریاضی دارد. معمولا این کودکان نمی توانند عملکرد خوبی در حل مسائل و شناخت اعداد به دست آورند. به عبارت دیگر این اختلال به صورت شمارش اشتباه و عدم درستی اعداد بروز پیدا می کند. این کودک توانایی حفظ جدول ضرب را نداشته و در جمع و تفریق و حل مسائل با مشکل مواجه می شود. باید خاطر نشان ساخت که درمان اختلال ریاضی در کودکان و نوجوانان بسیار مهم است و ضعف در یادگیری ریاضی می تواند مشکلاتی در زندگی روزمره و تحصیلات شخص به وجود آورد. به گونه ای که حتی فرد توانایی حل ساده ترین محاسبات ریاضی را ندارد. این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، ریاضی ، اختلال ریاضی