چگونه توانستم آداب و مهارت های زندگی را با تاکید بر کار گروهی و عملی در دانش آموزانم تقویت نمایم؟

هدف از پژوهش حاضر، تقویت توانایی مهارت های زندگی دانش آموزان کلاس اول دبستان ۹ دی ناحیه دو شیراز است که۲۳ نفر می-باشند. مدرسه ی مورد نظر در شیراز واقع شده که دارای ۳۸۰ دانش آموز می باشد. آموزش مهارت های زندگی به کودکان یکی از برنامه های آموزشی است که مورد توجه بسیاری از دست اندرکاران تعلیم و تربیت کودک قرار گرفته است. در این برنامه آموزشی از کارگروهی و عملی به منزله ابزار اصلی آموزش استفاده می شود زیرا عقیده بر این است که کار گروهی و عملی می تواند مهارت های شناختی و توانایی پرسشگری را در کودکان بالا ببرد و در نتیجه او را در ارزیابی استدلال ها، درک روابط علت و معلولی، کشف و تحلیل مفاهیم و همچنین نتیجه گیری درست از رویدادها یاری کند. در این پژوهش دانش آموزان مورد بررسی از طریق کار گروهی و عملی مورد ارزیابی قرار گرفتند. اقدام پژوهی از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی می باشد. به منظور جمع آوری اطلاعات (شواهد یک) از مشاهده و کاربرگ های مهارت های زندگی استفاده کردم. این کاربرگ ها مهارت خودآگاهی، همدلی، روابط بین فردی، ارتباط موثر، مقابله با استرس، مدیریت هیجان، حل مسئله، تصمیم گیری، تفکرخلاق، تفکر نقادانه را مورد بررسی قرار می-دهد. جهت تقویت مهارت های زندگی روش داستان گویی و ... با استفاده از کتاب مهارت های زندگی نوشته ریحانه نیک پرورفرد برای دانش آموزان اول اجرا گردید. از نتایج حاصله مشخص شد که دانش آموزان به طور محسوسی پیشرفت کرده بودند. هم چنین کاربرگ ها نشان دادند که دانش آموزان در مهارت های زندگی پیشرفت خوبی داشتند. لازم به ذکر است که رضایت دانش آموزان، اولیا و همکاران از اجرای این طرح با توجه به پیوست ها نشان می دهد که کار گروهی و عملی و داستان گویی می تواند در تقویت مهارت های زندگی نقش تعیین کننده ای داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های دهگانه زندگی ، کارگروهی ، داستان گویی