بررسی فرصت ها و محدودیت های یادگیری مشارکتی

پژوهش حاضر با هدف بررسی فرصت ها و محدودیت های یادگیری مشارکتی انجام شد. در الگوی سنتی یا غیر فعال مدرس وظیفه اصلی را برعهده دارد و فراگیران برای یادگیری باید از او اطاعت کنند و اینگونه به تفاوت های فردی توجه نمی شود و نیز یادگیرندگان در اینجا منفعل هستند. در واقع از آنجایی که ترسیم اصلی و مناسب در هدایت فرآیند یادگیری و یاددهی دانش آموزان بر عهده معلم است؛ آگاهی داشتن و شناخت معلمان از روش های گوناگون تدریس و میزان کارآمدی، موفقیت و کاربرد آن ها درکلاس درس از مهمترین ها و اهمیت ها شمرده می شود. بنابراین یکی از روش هایی که باعث همکاری و دخالت مستقیم دانش آموزان در انجام تکالیف و فعالیت های درسی می شود؛ یادگیری به شیوه مشارکتی است. روش پژوهش حاضر مروری از نوع کتابخانه ای است. مطالب گرداوری شده برگرفته از منابع کتابخانه ای و سایت های پژوهشی مختلف فارسی و لاتین می باشد. نتایج بیانگر آن آن است که یادگیری مشارکتی یک فرآیند گروهی است که می تواند تاثیرات فوق العاده بر روند تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. به کارگیری این روش باعث می شود دانش آموزان مباحث مختلف را ساده تر و با روشی جذاب تر یاد بگیرند. همین امر باعث شده است بسیاری از کشورهای پیشرفته از این روش تدریس در مدارس خود استفاده کنند. رویکرد مشارکتی یعنی این که دانش آموزان برای افزایش سطح یادگیری همراه با همدیگر فعالیت داشته باشند. علاوه بر این یادگیری مشارکتی باعث می شود که دانش آموزان روابط اجتماعی بهتری داشته باشند و همدیگر را درک کنند، به دانش آموزان یاد می دهد که با انجام کارتیمی می توانند کارها را ساده تر انجام بدهند و به موفقیت های بزرگ تری برسند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، روش تدریس ، یادگیری مشارکتی