ادغام فرهنگ محلی در روش های آموزش علوم مبتنی بر رویکرد استیم: یک مرور نظام مند

در سال های اخیر، حوزه آموزش علوم شاهد علاقه فزاینده ای به رویکردهای آموزشی نوآورانه با تمرکز بر تامین نیازهای یادگیری دانش آموزان و تنوع فرهنگی غنی در جوامع محلی بوده است. به دنبال حمایت از دانش آموزان در روش های آموزش علوم مبتنی بر رویکرد استیم و درعین حال هماهنگ کردن آن با تفاوت های ظریف فرهنگ محلی، بررسی طیف متنوعی از این روش ها به منظور بهبود نتایج یادگیری صورت گرفت. مطالعه حاضر با هدف مرور نظام مند تحقیقات شبه آزمایشی منتشرشده در مجلات علمی معتبر بین سال های ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۰ برای بررسی روش های آموزش علوم مبتنی بر رویکرد استیم و همسویی آن ها با فرهنگ محلی انجام شد. درمجموع ۲۴ مطالعه در این بررسی گنجانده شد که شامل جمعیت های متنوع دانش آموزی از پیش دبستانی تا کلاس دوازدهم بود و محیط های آموزشی رسمی و غیررسمی را در بر می گرفت. یافته های حاصل از مرور نظام مند کارآمدی روش های آموزشی علوم مبتنی بر استیم و غنی شده از نظر فرهنگی را تایید می کند. اکثر روش ها تاکید ویژه بر کاوشگری علمی به عنوان ویژگی اولیه داشتند. نتایج به صراحت نشان دهنده پیشرفت قابل توجه در تجارب یادگیری علوم دانش آموزان در زمانی است که روش های مبتنی بر استیم در چارچوب فرهنگ محلی آن ها قرار گیرد. حرکت به سمت شیوه های آموزش علوم پاسخگوتر و فراگیرتر از نظر فرهنگ محلی می تواند به پرورش یادگیرندگان با انگیزه و موفق تر کمک کند. با پذیرش فرهنگ محلی در چارچوب رویکرد استیم، راه برای یک تجربه آموزشی عادلانه تر و غنی تر در آموزش علوم برای دانش آموزان هموار خواهد شد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: روش های آموزش ، درس علوم ، رویکرد استیم ، فرهنگ محلی ، پیش دبستانی تا دوازدهم ، مرور نظام مند.