الگوی حاکم بر حواس پرتی دیجیتال دانشجویان در آموزش الکترونیکی براساس سنتزپژوهی

امروزه گسترش ابزارهای الکترونیکی در بین دانشجویان و مبادله حجم وسیع اطلاعات در هر لحظه باعث تحریک و توجه دانشجویان در کلاس درس شده است و آنها را از یادگیری موثر منحرف می کند. هدف این مقاله استخراج و تبیین چهارچوب حاکم بر حواس پرتی دیجیتال دانشجویان در آموزش الکترونیکی براساس رویکرد سنتزپژوهی بود. نوع پژوهش حاضر کیفی و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش شامل منابع اطلاعاتی و پژوهش های ایرانی و خارجی در فاصله سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ بود. یافته ها نشان داد که چهار مضمون کلی شامل ۱- عوامل مرتبط با درس و استاد، ۲- عوامل مرتبط با دانشجو، ۳- روش های تدریس و ۴- فنون مدیریت حواس پرتی به دلیل جامعیت و پوشش دهی می توانند ابعاد مختلف حواس پرتی دیجیتال در آموزش عالی را تبیین کنند. براساس یافته های این پژوهش، توجه به اهمیت روزافزون آموزش آنلاین و نقش فزاینده فناوری در یادگیری، توجه به پدیده حواس پرتی دیجیتال و یافتن راه حل های مناسب برای مقابله با آن، از جمله ضرورت های انکارناپذیر آموزش عالی در عصر حاضر است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: حواس پرتی دیجیتال ، آموزش عالی ، آموزش الکترونیکی.