بررسی و تحلیل کارکردهای تربیتی و آموزشی مدارس مقطع متوسطه اول از دید معلمان شهر بوکان

پژوهش حاضر، در پی بررسی و تحلیل کارکردهای تربیتی و آموزشی مدارس مقطع متوسطه اول از دید معلمان می باشد. نوع این پژوهش کیفی و روش آن، پدیدار شناسی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه ی معلمان مقطع متوسطه اول شهر بوکان می باشد و تعداد نمونه با استفاده از منطق اشباع نظری تعیین شد. افراد نمونه بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق مصاحبه نیمه ساختاریافته می باشد. در این مطالعه، به منظور برآورد میزان روایی چک لیست مصاحبه از معیار اعتبارپذیری (واقعی بودن توصیف ها و یافته های پژوهش) با بکارگیری رویه های ویژه کدگذاری و تحلیل برای ارزیابی روایی استفاده شد. همچنین برای ارزیابی پایایی از راهکارهای هدایت دقیق جریان مصاحبه برای گردآوری داده ها، ایجاد فرآیندهای ساختارمند برای اجرا و تفسیر مصاحبه های همگرا، وجود حداقل دو نفر برای انجام مصاحبه به صورت جداگانه بهره گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات این پژوهش از تحلیل تفسیری استفاده شد. یافته مربوط به سوال اول پژوهش در باب کارکردهای تربیتی معلمان در متوسطه اول بیانگر وجود سه مضمون، توسعه شخصی دانش آموزان، رشد فرایندهای ذهنی، انتقال ارزش های اجتماعی؛ یافته مربوط به سوال دوم پژوهش در باب کارکردهای تربیتی معلمان در پایه متوسطه اول ، بیانگر وجود سه مضمون، ارتقا مهارت های اجتماعی در بین دانش آموزان، توسعه عقلانی دانش آموزان، توسعه مهارت های حرفه ای دانش آموزان؛ یافته مربوط به سوال سوم پژوهش در باب موانع اجرای اثربخش کارکردهای تربیتی مدارس، بیانگر وجود سه مضمون، تعارض میان آموزش،آموزش در اختیار نظام سیاسی،نداشتن فلسفه تعلیم و تربیت می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، کارکردهای تربیتی ، مدارس متوسطه اول