بررسی تاثیر آموزش پیشدبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی حرکتی دانشآموزان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی بررسی تاثیر آموزش پیشدبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی دانشآموزان دوره ابتدایی انجام یافته است. پژوهش حاضر، یک پژوهش پس رویدادی (علی مقایسهای) است. در این پژوهش، دو گروه از دانشآموزان کلاس های اول، دوم و سوم دبستان انتخاب میشوند و ابزارهای پژوهش بر روی آنها اجرا میگردد. یک گروه کسانی هستند که آموزش پیشدبستانی را در مهدکودک یا آمادگی گذراندهاند و گروه دوم، هیچ گونه آموزش رسمی قبل از دبستان نداشتهاند. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان سال های اول، دوم و سوم دبستان خوی میباشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل می باشند. گروه نمونه شامل ۳۲۰ دختر و پسر است که ۱۶۰ نفر آنها دارای تجربه پیش دبستان و ۱۶۰ نفر فاقد تجربه پیشدبستانی هستند. روش نمونهگیری، تصادفی طبقهای میباشد. ابزار گرداوری اطلاعات در این پژوهش آزمون مهارت های حرکتی لینکلن ازرتسکی بود. برای تجریه و تحلیل دادهها از دو روش استفاده شد. در روش توصیفی، فراوانی و درصد جنسیت آزمودنیها و میانگین و انحراف استاندارد متغیرهای پژوهش را در دو گروه مورد استفاده قرار گرفته است. در روش استنباطی از روش همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد آموزش پیش دبستانی باعث تغییر معنادار در مهارتهای روانی حرکتی دانش آموزان نشده است. همچنین بین دختران و پسران آموزش دیده در مهارتهای روانی حرکتی تفاوت معناداری وجود ندارد. همجنین نتایج نشان داد بین دختران و پسران آموزش ندیده در مهارتهای روانی حرکتی تفاوت معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، آموزش پیش دبستانی ، مهارت های روانی -حرکتی