تحلیل مولفه های سواد اقتصادی کتابهای درسی دوره دوم متوسطه از دیدگاه معلمان و دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر ، تحلیل مولفههای سواد اقتصادی کتابهای درسی دوره دوم متوسطه بوده که به روش پیمایشی و آنتروپی شانون انجام گرفت. جامعه آماری، دربرگیرنده ۱۲۰ معلم و ۳۶۰ دانش آموز دوره دبیرستان شهرستان آمل بوده است. حجم نمونه آماری شامل ۶۰  نفر از معلمان و ۱۸۴ نفر از دانشآموزان بوده که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبی انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته گرداوری شد. روایی محتوایی پرسشنامه توسط متخصصان احراز شد و پایایی آن (۹۱/۰) به دست آمد. نتایج نشان داد وضع موجود مولفههای سواد اقتصادی (حفظ و توسعه ثروت، اقتصاد و معیشت، کسب و کار، بطالت و بیکاری، توجه به کار آفرینی، اسراف و تبذیر، کسب حلال و تحول شغل و حرفه) در اهداف برنامه و اجرا نسبتا مطلوب بوده و همچنین  نتایج تی مستقل در این مورد نشان داد بین دانشآموزان و معلمان تفاوت معنادار نیست. نتایج آنتروپی شانون نشان داد در کتاب جامعه شناسی، بیشترین ضریب اهمیت مولفه تحول شغل و حرفه (۰۵/۳) و اقتصاد و معیشت (۶۷/۲) و کمترین مولفه بطالت و بیکاری (۰) و کارآفرینی (۳۸/۰) بود. در درس اقتصاد نیز  ضریب اهمیت مولفه حفظ و توسعه ثروت با (۱۲/۱۴) بیشترین و مولفه اسراف و تبذیر (۱۴/۱)، کسب وکار (۵۲/۱) و کارآفرینی(۹۰/۱ درصد) کمترین بودند. با توجه به نقش روش و اهداف کتاب های درسی در سواد اقتصادی دانشآموزان، ضروری است معلمان و مولفان کتابهای درسی، به مولفههای سواد اقتصادی خصوصا مولفه توجه به کسب و کار، کسب حلال، حفظ و توسعه ثروت و کارآفرینی، توجه لازم را داشته باشند.

کلیدواژه ها:

شادکامی ، موفقیت تحصیلی ، فضای آموزشی ، برنامه ریزی آموزشی