بررسی انواع نظریات یادگیری و ارتباط آن ها با محتوای آموزشی در مدارس

تحقق هدف های آموزشی منوط به تدارک محتوای مناسب و بهره گیری از آن در فرآیند آموزش است. هر محتوایی برای آموزش مناسب نیست. همانند بسیاری دیگر از عناصر طراحی آموزشی (مثل رسانه یا راهبرد آموزشی) گروه طراح آموزشی در گزینش محتوا نیز باید دقت کافی به خرج دهد. به طور کلی محتوای آموزشی باید دارای ویژگی هایی باشد معیارها یا اصولی که صرف نظر از موضوع آموزشی یا مخاطبان می توان آنها را هنگام تدارک محتوای آموزشی مدنظر قرارداد. هماهنگی فضای کلاس درس با محتوای تدریس، نقش مهمی در موفقیت معلمان در انتقال مفاهیم درسی دارد. خلاقیت، اندیشیدن، کاوشگری و توانایی برقراری روابط اجتماعی از مهمترین مفاهیمی است که از طریق محتوای آموزشی و الگوی تدریس می توان به دانش آموزان یاد داد. در این پژوهش به صورت مروری به بررسی نظریات یادگیری و محتوای آموزشی پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، محتوای آموزشی ، دانش آموز ، معلم.