آسیب شناسی آموزش زبان فارسی مبتنی بر هویت دانش آموزان در آموزش و پرورش

آموزش زبان و ادبیات فارسی به عنوان زبان و فرهنگ مادری دانش آموزان در آموزش وپرورش ایران از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بااین حال، در بررسی های انجام شده، مشکلاتی در این زمینه شناسایی شده است که می تواند باعث شکست در یادگیری و درک صحیح زبان و ادبیات فارسی شود. در این مقاله، به شناسایی آسیب های آموزش زبان و ادبیات فارسی در آموزش وپرورش ایران با تمرکز بر دوره متوسطه پرداخته شده است. مشکلاتی از قبیل نیاز به بهبود محتوا، روش های آموزش و ارزیابی، عدم توجه به تعامل زبان و فرهنگ و دغدغه های دانش آموزان در این زمینه موردبررسی قرارگرفته است. با توجه به این مشکلات، ارائه راهکارهایی جهت بهبود آموزش زبان و ادبیات فارسی در آموزش وپرورش ایران، ازجمله اهداف این مقاله است، برای این منظور، ابتدا پژوهش های پیشین درزمینه آموزش زبان و ادبیات فارسی در آموزش وپرورش بررسی و مورد ارزیابی قرار گرفت. سپس، با استفاده از روش تحقیق کیفی، مصاحبه با گروهی از مدیران و معلمان دوره دبیرستانی، برگزار شد. داده های جمع آوری شده، با استفاده از روش تحلیل محتوا، تحلیل و شناسایی آسیب های آموزش زبان و ادبیات فارسی در آموزش وپرورش ایران انجام شد.در بحث اصلی، با استناد به داده های جمع آوری شده، مشکلاتی نظیر کمبود محتوا، استفاده از روش های آموزشی نامناسب، عدم توجه به تعامل زبان و فرهنگ، عدم توجه به نیازها و دغدغه های دانش آموزان و نظارت ناکافی بر فعالیت های معلمان مشاهده شد. درنهایت، با توجه به مشکلات شناسایی شده، راهکارهایی برای بهبود آموزش زبان و ادبیات فارسی در آموزش وپرورش ایران ارائه شد. این راهکارها شامل بهبود محتوا، استفاده از روش های آموزشی موثر، توجه به تعامل زبان و فرهنگ، توجه به نیازها و دغدغه های دانش آموزان و ارتقای سطح دانش معلمان در این زمینه بود.

کلیدواژه های آسیب شناسی آموزش زبان فارسی مبتنی بر هویت دانش آموزان در آموزش و پرورش:

آموزش زبان فارسی ، آموزش وپرورش ، مشکلات ، راهکارها ، فناوری های روز ، دستور زبان