دیدگاه معلمان کلاس درس نسبت به شیوه های نوین آموزشی

قرن ۲۱ مستلزم روش های متفاوت و بدیع در آموزش نسبت به قرن قبل است. در نتیجه، یک رویکرد آموزشی جدید و فعلی به نام آموزش نوآورانه به عنوان یک موضوع مطرح می شود. هدف این مطالعه بررسی شیوه های آموزشی نوآورانه معلمان کلاس درس با متغیرهای مختلف، و همچنین عوامل بدتر موثر بر فرآیندهای مربوطه است. این پژوهش بر اساس روش توصیفی پیمایشی طراحی شده است که در آن از داده های کمی و کیفی استفاده شده است. مقیاس اعمال نوآورانه آموزشی برای معلمان بر روی ۹۶۱ معلم کلاس درس اعمال شد و داده های به دست آمده با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های پارامتری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سپس فرم مصاحبه تهیه شد و از ۳۰ معلم کلاس خواسته شد تا فرم را پر کنند. داده های به دست آمده با روش تحلیل توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که معلمان کلاس درس مکررا از شیوه های آموزشی نوآورانه در کلاس های درس خود برای برآوردن نیاز رویکرد آموزشی یادگیرنده محور استفاده می کنند. علاوه بر این، شرکت معلمان در دوره های حرفه ای، تعداد رویدادهای علمی شرکت کننده و نوع کتاب هایی که معلمان خوانده اند، به عنوان متغیرهای کمک کننده برای معلمان در اجرای شیوه های آموزشی نوآورانه تعیین شد. اما معلمان با مشکلاتی چون شدت برنامه درسی، تجهیزات و کمبودهای فنی و آمادگی ناکافی دانش آموزان مواجه بودند.

کلیدواژه ها:

آموزش نوآورانه ، معلمان کلاس درس ، الزامات قرن ۲۱