نقش تعامل سازنده خانواده و معلم در پیشگیری از مشکلات رفتاری دانش آموزان

در آغاز نوزاد بدون مادر وجود ندارد و نیروی فطری کودک بدون مراقبت های مادرانه متجلی نمی شود. مادر نقش آینه را در مقابل کودک خود ایفا ء می کند. این سخن به آن معناست که ‹‹من ›› مادر به منزله ی تکیه گاهی برای ‹‹من ›› کودک است نظریه پردازان روان تحلیل گر نیز مراحل تحول رابطه ی مادر – کودک را ترسیم کرده و سه مرحله را در این زمینه متمایز می کنند: مرحله ‹‹وابستگی مطلق›› که مرحله درهمآمیختگی کامل مادر – نوزاد است. مرحله ‹‹وابستگی نسبی›› که در خلال این مرحله کودک تدریجا از مادر متمایز میشود و مرحلهی ‹‹حرکت در جهت استقلال و اجتماعی شدن›› که در خلال آن کودک بهسوی استقلال گام برمیدارد. روان شناسان به نقش محرومیت و جدایی از موضوع دلبستگی تاکید کرده و آن را عامل مشکلات روانی کودک می دانند.

کلیدواژه ها:

خانواده ، مدرسه ، مشکلات رفتاری