اثر فضای کلاسی بر بهبود تحصیلی دانش آموزان

این مقاله به عنوان گزارشی از یافته های یک تحقیق گسترده، سعی دارد تا رابطه بین متغیرهای فیزیکی کلاس درس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را بررسی کند. یافته های مربوط به عوامل انسانی کلاس در مقاله ای جداگانه گزارش شده است. برای انجام پژوهش، ۷۲ کلاس پنجم ابتدایی و ۲۱۸۸ دانش آموز و معلم این کلاس ها به صورت تصادفی از مدارس ابتدایی استان خوزستان انتخاب شدند. روش مورد استفاده در این پژوهش کمی و کیفی بوده و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه، مشاهده و آزمون پیشرفت تحصیلی می باشد. داده های تحقیق کمی با استفاده از نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. اگرچه بین متغیرهای فیزیکی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود ندارد، اما نتایج نشان می دهد که این متغیرها بر نگرش معلم و نگرش معلم نیز بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد. همچنین مشخص شد که فضاهای آموزشی مدارس فعلی ما با ویژگی های روانی کودکان و نوجوانان سازگاری ندارد. بنابراین باید اصلاحات لازم در این زمینه صورت گیرد. تغییرات جسمانی حتی اگر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیری نداشته باشد، باید به لحاظ سلامت، بهداشت و ایمنی روانی آنها مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فضای کلاس ، بهبود تحصیلی ، دانش آموزان