بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی پنهان بر مهارت های زندگی دانش آموزان

هدف از آموزش مهارتهای زندگی ارتقاء سازگاری دانش آموزان ابتدا با خودش سپس با دیگران ومحیطی است که در آن زندگی می کند.این مهارتها به دانش آموزان می آموزدکه در طول زندگی به ویژه در موقعیت های پر خطر چگونه رفتار کنند. لذا مهارت های زندگی به مجموعه توانایی هایی گفته می شود که به دانش آموزان کمک می کنند تا به طور موثر و کارآمد با چالش های زندگی مواجه شوند. در این راستا برنامه درسی پنهان می تواند بر مهارت زندگی موثر باشد. برنامه درسی به عنوان یک راهنما جهت انجام فعالیت های فرآیند آموزش تدوین می شود که شامل مراحل مختلفی می باشد. ابتدا نیاز سنجی صورت می پذیرد و پس از آن اهداف یادگیری با توجه به مبانی تعیین اهداف مشخص شده و سپس محتوا و مجموعه ای از تجارب و فعالیت های یادگیری از پیش تعیین می شوند و به صورت رسمی در کتاب ها و سایر رسانه ها و در مراکز آموزش رسمی از پیش دبستانی تا دوره های آموزش عالی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرند. هدف اصلی نهادهای جامعه پذیری ، اجتماعی کردن یا آماده ساختن دانش آموزان برای حضور موثر در جامعه و درک به موقع و هماهنگ ساخت ها،کارکردها و فرهنگ جامعه به منظور نشان دادن عملکرد معقول، اعم از واکنش ها، رفتار یا کنش در جهت رفع نیازها و رسیدن به هدفهای جمعی است. برنامه ریزان باید تعمق تحلیلی بیشتری در امر فضاهای تربیتی وبرنامه های درسی داشته باشند و بدانند که دنیا و زندگی در کلاس درس خیلی عمیق تر و ریشه دارتر ازتصوراتی است که غالبا در برنامه درسی رسمی ترسیم میشود . نتیجه آنکه دست اندرکاران برنامه ریزی درسی رسمی نطام آموزشی باید عناصر برنامه درسی پنهان را به عنوان یک جعبه سیاه آموزشی همواره مد نظر قرار دهند که این امر زمینه افزایش مهارت های زندگی در دانش آموزان را فراهم می نماید.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، برنامه درسی پنهان ، آموزش و پرورش