روش اورتون-گلینگهام و فرنالد در درمان اختلال خواندن و نوشتن

در این پژوهش ابتدا توضیحی در مورد کودکان دارای اختلال خواندن و نوشتن و راه هایی برای کمک بهشناسایی آن ها داده شده است. سپس به بررسی ۲ روش مهم و تاثیر گذار در درمان این اختلال میپردازیم. روش اورتون- گلینگهام و روش فرنالد که هر دوی این روش ها بر آموزش های چند حسی منطبق هستند و اساس کار در این دو روش، استفاده از حس های مختلف دیداری، شنیداری، جنبشی و لامسه ای برای درمان کودکان دارای اختلال خواندن است. هر چه روش های درمانی و آموزشی ما بیشتر بر این روش های چند حسی مبتنی باشند؛ میزان یادگیری بیشتر و درمان نیز موثرتر خواهد بود. پس از بیان هر دو روش به مقایسه ی اثربخشی این دو روش میپردازیم که طبق نتایج پژوهش هایی که صورت گرفته است؛ روش فرنالد اثر بخشی بیشتری از روش اورتون-گلینگهام دارد. در این مقاله تلاش شده است تا با بررسی و توضیح کامل این دو روش و مقایسه ی میزان اثر بخشی آن ها، گامی موثر برای شناسایی و درمان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری برداریم.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن و نوشتن ، روش اورتون-گلینگهام ، روش فرنالد ، اثر بخشی