چگونه توانستم با راهکارهای مناسب مشکلات نگارشی و ریاضی دانش آموزم را پایه اول بهبود بخشم؟

اولین دوره آموزش و تربیت برای هر انسانی به طور رسمی، آموزش ابتدایی است. بعد از آموزش هایی که فرد در محیط خانواده فرا می گیرد، آموزش های رسمی به عنوان آموزش دوره عمومی شروع می شود. املا، به معنی جانشین ساختن صحیح صورت نوشتاری کلمات و حروف به جای صورت آوایی آنهاست. اصطلاح دیس گرافی نیز برای کودکانی اطلاق می شود که علی رغم هوش طبیعی، بسیار بد می نویسند. برخی معتقدند که بدنویسی این کودکان معمولا به دلیل عدم هماهنگی حرکتی آنان است اما به هر حال نوشتن باید به عنوان یک عمل پیچیده که شامل رشد ذهنی، مهارت های حرکتی و بینایی است، در نظر گرفته شود. با توجه به اینکه معمولا بیان محاوره ای کلمات و نوشتن رسمی آنها در بسیاری از موارد با یکدیگر تطابق ندارد لذا املا نوشتن کار دشواری است. اینجانب مهدیه امیری در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ با دانش آموزی در پایه اول ابتدایی مواجه بودم که دارای اختلال در املا نویسی و ضعف فوق العاده در ریاضی بود. با دیدن این مشکلات تصمیم گرفتم تا راه حل هایی برای بهتر شدن او اتخاذ نمایم. بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه تحلیل آن، با روش هایی هچون، افزایش تمرکز در دانش آموز، تقویت عضلات، تقویت حافظه دیداری و شنوایی و روش های جدید املاگویی مشکلات او را در درس املا و فارسی کاهش دادم. همچنین برای تدریس ریاضی بیشتر یه سمت آموزش با بازی تمرکز نمودم. نتیجه آن شد که دانش آموزی که در تشخیص جهات چهارگانه و چپ و راست نوشتن مشکل داشت به درس ریاضی هم علاقمند شد و از نیاز به تلاش بیشتر به خیلی خوب ارتقا یافت.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، درس املا ، ریاضی ، اختلالات ، راهکارها