بررسی تاثیرات رویکردهای چند حسی در آموزش خواندن و نوشتن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی

این مقاله به بررسی تاثیرات رویکردهای چند حسی در آموزش خواندن و نوشتن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی می پردازد. رویکردهای چند حسی شامل استفاده از تجربیات یادگیری چند حسی، فعالیت های تعاملی و ابزارهای آموزشی تعاملی مانند ویدئوها، تصاویر، صداها و مواد لمسی هستند که به دانش آموزان امکان می دهند تا بهترین نتایج یادگیری را از طریق تمام حواس شان به دست آورند.در این مقاله، پس از معرفی مفاهیم و تعاریف اصطلاحات مربوطه، به بررسی تاریخچه و پیشینه استفاده از رویکردهای چند حسی در آموزش پرداخته شده است. سپس، تاثیرات این رویکردها بر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. مزایا و چالش های استفاده از این رویکردها نیز به تفصیل مورد بررسی قرار گرفته است، که شامل افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان، بهبود فهم و تداخلات کمتر در یادگیری، و همچنین چالش های مربوط به تامین منابع و آمادگی معلمان برای استفاده از این رویکردها می باشد.برای ارائه مطالعات موردی، نمونه هایی از کاربرد این رویکردها در آموزش خواندن و نوشتن ارائه شده است، که نشان می دهد چگونه استفاده از تجربیات چند حسی می تواند به بهبود مهارت های اساسی دانش آموزان کمک کند. در پایان، پیشنهاداتی برای معلمان و مدارس به منظور بهبود استفاده از رویکردهای چند حسی در آموزش و پرورش ارائه شده است. این پیشنهادات شامل آموزش و توانمندسازی معلمان، استفاده از ابزارهای آموزشی تعاملی، ایجاد فضاهای یادگیری تعاملی، توجه به نیازهای فردی دانش آموزان، و ارزیابی مداوم تاثیرات آموزشی می باشد.به طور کلی، استفاده از رویکردهای چند حسی نه تنها می تواند به بهبود مهارت های تحصیلی دانش آموزان کمک کند، بلکه باعث ارتقای کیفیت و موثریت فرآیند آموزش و پرورش نیز می شود.

کلیدواژه ها:

فاطمه صادقی معین