بررسی عوامل اجتماعی تاثیر گذار بر بی نظمی دانش آموزان ابتدایی

روش تحقیق این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش گردآوری داده ها توصیفی و از نظر نوع؛ پیمایشی است؛ بنابراین از آنجایی که این پژوهش در مورد مشکلات عوامل اجتماعی می باشد، هدف آن از نوع کاربردی و از نظر نوع روش؛ میدانی خواهد بود جامعه ی آماری ما در پژوهش حاضر کلیه ی دانش آموزان ابتدایی است که ۸۰۲ نفر به عنوان نمونه ی آماری با شیوه ی نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند؛ آموزش وپرورش نهادی سرامد است و بسیار بزرگ و افراد زیادی با آن سروکار دارند طبیعتا هر چه گستردگی یک دستگاه بیشتر باشد مشکلات آن نیز بیشتر می شود؛ بسیاری از معلمان و حتی مدیران مدارس از دانش آموزانی که به اعتقاد آن ها شلوغ هستند و رفتارهای ناخواسته و نامناسبی از خود بروز می دهند و به این ترتیب نظم و انضباط مدرسه و کلاس درس را دچار اخلال می کنند، گله دارند(تیموری نژاد،۱۳۹۲). هر کدام از این افراد واکنش های متفاوتی در مقابل این نوع دانش آموزان از خود نشان می دهند و تصمیم گیری های آنان در این زمینه هم متفاوت است. معمول ترین و آشکار ترین این تصمیم گیری ها برای کاهش یا از بین رفتن بی نظمی، گرفتن تعهد کتبی از دانش آموزان و در صورت تکرار از والدین آنان، تهدید به تنبیه و حتی عملی کردن آن و در نهایت اخراج موقتی از کلاس و مدرسه است. بسیاری از معلمان و حتی مدیران مدارس از دانش آموزانی که به اعتقاد آن ها شلوغ هستند و رفتارهای ناخواسته و نامناسبی از خود بروز می دهند و به این ترتیب نظم و انضباط مدرسه و کلاس درس را دچار اخلال می کنند، گله دارند. هر کدام از این افراد واکنش های متفاوتی در مقابل این نوع دانش آموزان از خود نشان می دهند و تصمیم گیری های آنان در این زمینه هم متفاوت است.(ذوالفقاری وهمکاران،۱۳۸۹)

کلیدواژه ها:

عوامل اجتماعی ، بی نظمی ، دانش آموزان ابتدایی