بررسی تاثیر هیجانات تحصیلی بر اهداف پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان شهر مریوان

آموزش دانش آموزان در تمام دوره ها به منظور تغییر رفتار، افکار، نگرش ها و مهارت های آنان صورت می گیرد سرانجام به صورت پیشرفت و عملکرد تحصیلی و روابط دوستانه تر، کم تنش تر و قدرت تسلط بر دامنه رفتاری دانش آموزان سنجیده می شود. ازسوی دیگر ازجمله مهم ترین نگرانی های مسئولان، صاحب نظران تعلیم و تربیت و خانواده های دانش آموزان، جهت گیری هدف پیشرفت است. لذا این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هیجانات تحصیلی بر جهت گیری هدف در دانش آموزان شهر مریوان انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. همچنین از لحاظ هدف نیز پژوهش حاضر کاربردی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان پایه دختر ششم شهر مریوان در ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند. در پژوهش حاضر با توجه به حجم جامعه آماری و بر اساس جدول مورگان ۳۲۹ نفر از دانش آموزان به شیوه در دسترس انتخاب شدند. ابزار گرد آوری داده ها نیز دو پرسشنامه هیجانات تحصیلی پکران و همکارانش (۲۰۰۲) و هداف پیشرفت تحصیلی میدلتون و میدگلی(۱۹۹۸) بودند. نتایج نشان داد بین هیجانات تحصیلی و اهداف پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وج.د دارد و نیز مولفه های هیجانات مربوط به کلاس درس، هیجانات مربوط به امتحان و هیجانات مربوط به یادگیری به طور مثبت و معنی داری میزان اهداف پیشرفت تحصیلی دانش اموزان پیش بینی می نمایند. لذا پیشنهاد می شود زمینه ای فراهم آورده شود که دانش آموزان بتوانند احساسات خود را ابراز کنند و آنها ترغیب شوند به سخن گفتن و ابراز عقاید و آزادی و استقلال در زمینه مشارکت آنها را در برنامه ها و تصمیمات کلاسی این مهم می تواند تاثیر بسزایی در بروز هیجانات مثبت در آنها شود.

کلیدواژه ها:

هیجانات تحصیلی ، اهداف پیشرفت ، دانش آموزان.