بررسی راه های وابستگی مثبت در گروه های یادگیری به منظور تدریس موفق در مقطع ابتدایی

برای انجام روشهای یادگیری از طریق همیاری، معلم باید دانش آموزان را به گروه های کوچک تقسیم کند. اما این گروه بندی به تنهایی شرط کافی برای « یادگیری همیارانه » نیست. گروهی از دانش آموزان که دور یک میز می نشینند و هر کدام کار خودشان را انجام میدهند، در حالی که اجازه دارند در طول انجام فعالیت با هم صحبت کنند، در واقع یک گروه همیار نیستند. برای تبدیل این گروه ها به گروههای همیار، لازم است که هدف مشترکی برای آنها تعریف شود و هر عضو گروه، به خاطر تلاش هایش در جهت رسیدن به آن هدف ، مورد تشویق قرار گیرد. در این مقاله با استناد به منابع کتابخانه ای و به صورت مروری به بررسی راه های وابستگی مثبت در گروه های یادگیری پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، یادگیری مشارکتی ، ابتدایی ، معلم ، یادگیری