بررسی کارایی روش های مختلف یادگیری دانش آموزان بر اساس مخروط یادگیری ادگار دیل

هدف این پژوهش بررسی کارایی روش های مختلف یادگیری دانش آموزان بر اساس مخروط یادگیری ادگار دیل است . روش تحقیق این پژوهش بر اساس هدف، کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی -کتابخانه ای است . این پژوهش بابرر سی ا صول و پیش فرضهای نظریه ادگار دیل سعی دارد تا کارایی روش های مختلف یادگیری دانش اموزان را مورد برر سی قرارداده و راهبردهای عملی را به منظور اجرای این تکنیک ها در کلاسهای درسی پیشنهاد دهد، طبق نتایج این پژوهش ، آشنایی معلمان با ماهیت حافظه و روشهای گسترش و بهبود آن و مجموعه روشهایی که باعث بهبود یادگیری و انتقال مفاهیم به حافظه فعال می گردند امری ضروری است .همچنین درک لزوم اجرایی شدن این روش و تاثیر آن در بهبود توانایی ها و کاهش تاثیرات منفی تنش های محیطی بر روان دانش آموزان و ایجاد شرایط مناسب در جهت پیشرفت مداوم فعالیت های یاددهی -یادگیری ، تاثیر مهمی در میزان موفقیت اجرای این راهبردها در کلاسهای درسی خواهد داشت . به دلیل تاثیرپذیری بی شتر دانش آموزان ابتدایی از معلم و کادر مدرسه و ماندگاری بیشتر آموخته ها در دوران کودکی ، اجرای این راهبردها در دبستانها مورد تاکید است . بر اساسیافته های این پژوهش پیشنهاد می گردد معلمان و مربیان با ماهیت و اصول تقویت حافظه آشنا شوند و برنامه جامعی تنظیم شود تابتوان به بهترین صورت از این تکنیک ها در کلاسهای درسی استفاده کرد و دانش آموزان با شناخت توانایی های خود و بهبود نگرشبه اتفاقات و متغیرهای محیطی ، بتوانند سازگاری خود با محیط را افزایش دهند و سوء آثار محیطی روی روان دانش آموزان به حداقل برسد.همچنین پیشنهاد می گردد دانش آموزان با روش های متنوع مطالب را بیاموزند و با روشهای تثبیت مفاهیم ،آموخته ها رانسبتا پایدار و کاربردی سازند تا یادگیری به معنای حقیقی رخ دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، حافظه ، ادگار دیل ، مدرسه ، دانش آموز